Savoir écrire pour être bien lu
- Tout public
- Prérequis : AUCUN
- Finaliser plus rapidement et de façon performante les documents professionnels,
- S'approprier des méthodes pour produire des écrits de qualité, en utilisant des outils pertinents à chaque étape du processus d'écriture, de la page blanche au document final.
Identifier les exigences auxquelles doit repondre un écrit professionnel
- Connaître et comprendre ce que suppose la communication professionnelle (les obstacles, ce qui motive à lire)
- Identifier les différentes activités mises en jeu lorsque l'on rédige, pour mieux les maîtriser
Comprendre les spécificités de chacun des 5 types d'écrits professionnels
- Repérer les différentes fonctions de ces écrits
- Les situer les uns par rapport aux autres
Finaliser un écrit professionnel en fonction de ses spécificités : travailler les différentes étapes de la "trajectoire logique"
- Trouver, produire des idées, puis sélectionner les informations à transmettre
- Organiser sa pensée pour écrire de manière rigoureuse et convaincante
- Adapter la structuration de l'idée, du paragraphe, à la forme du raisonnement
- Organiser les idées entre elles : le plan par ordre croissant d'engagement, le plan problématique ou SPRI
- Ecrire pour être lu ou comment adapter forme, longueur de phrases, vocabulaire....au lecteur
Présenter l'écrit pour aider le lecteur à se repérer
- Savoir composer des titres
- Constituer plusieurs niveaux de lecture, dont un de lecture rapide
- Respecter les règles simples de lisibilité typographique
- Acquérir de l'aisance (entraînement sur des productions du groupe, par exemple sur des lettres, des comptes rendus, des rapports et notes de synthèse...en fonction des attentes prioritaires)
- Evaluer ses propres écrits et ses pratiques de rédaction (à l'aide de grilles élaborées à partir des éléments travaillés précédemment)
- Les faire évoluer vers plus d'efficacité
INTERVENANT
Professionnels aguerris, nos formateurs sont tous des experts de leur secteur. Ils disposent d’une expérience métier significative.
Notre méthode est essentiellement axée sur la participation active des participants à des ateliers pratiques, des mises en situation et jeux de rôle mais également à des espaces de réflexion/débat collectifs. Les outils présentés sont systématiquement utilisés en formation. Chaque apport théorique est illustré par des cas concrets issus de la pratique professionnelle du formateur et/ou des participants.
- Deux journées de formation en groupe, complétées par un suivi individualisé
- Dans le mois qui suit la fin de la première partie de la formation, le participant envoie à la formatrice des documents qu'il a rédigés (en tenant compte des apports de la formation) et sur lesquels il souhaite retravailler ou avoir un avis. Il reçoit, en retour, ces mêmes documents annotés, avec des pistes pour les améliorer si nécessaire, ainsi que des renvois sur des points de la formation suivie précédemment (ou des compléments en cas de besoin)
MODALITÉS D'ÉVALUATION
L’évaluation des acquis est réalisée par le formateur la formatrice au regard de l’ensemble du déroulé de la formation Il elle tient ainsi compte
- De l’analyse des situations et études de cas
- De vos réalisations en intersessions
Elle est complétée en fin de formation par l’intermédiaire d’une évaluation formelle qui peut prendre plusieurs formes
- Questionnaire de type QCM
- Questions ouvertes
- Feuille de route vous amenant à vous projeter sur les actions que vous allez mettre en oeuvre à l’issue de la formation
ATTESTATION DE FIN DE FORMATION
L’évaluation des acquis permet au formateur de donner une appréciations reportée sur votre attestation de formation L’appréciation est réalisée au regard des objectifs de la formation qui se décomposent en connaissances (éléments théoriques, cadre légal, notions clés, etc ) et en compétences (savoir faire pratiques, capacité à mettre en oeuvre des actions, etc.).
MAJ : juillet 2021